2009年12月7日月曜日

KCJS21Cクラス　社会・世界問題プロジェクトの評価をしてくださる皆さんへ

KCJS21のCクラスの社会・世界問題プロジェクトに興味を示してくださり、どうもありがとうございます。

世界・社会問題プロジェクトでは、学生がグループで自分たちの興味のある社会問題について調べて解決方法を考えました。そして、調べたこと、考えたことをまとめて短いレポートとポッドキャストを作りました。

皆様には、１２／９（水）以降に、各グループのブログにポストされた短いレポートとポッドキャストを見ていただき、評価をしていだければと思います。

お忙しいところ、ご協力どうもありがとうございます。

A. ブログにコメントする
  1. 下のリンクをクリックしてください。新しいウィンドウ／タブで各グループのブログ（もしくはビデオのページ）が開きます。
  2. そのブログをお読みください。
  3. コメントを記入する欄を表示してください。
    • 「Eco-Eco Power!」の場合：コメントを残したいポストのタイトルの下にある「Leave a comment」をクリックしてください。
    • その他の場合：ブログ記事の一番下にある「コメント０（0 Comment）」（コメントがある場合は０ではなく１、２の数字になります）をクリックしてください。
  4. コメント欄にコメントを書いて、送信してください。
    • Eco-Eco Power!：「Name」の部分にお好きな名前をタイプしてください。
    • 教育問題プロジェクト、世界・問題：匿名コメントはできません。コメント欄の下にある「Comment as:」から、適当なアカウントを選んでください。Googleアカウントをお持ちの場合は、そちらを使ってください。もしアカウントをお持ちでない場合は、mf2249@columbia.eduにコメントを送ってください。
    • 米軍の問題：匿名コメントができます。コメント欄の下にある「Comment as:」から、「Anonymous」を選んでください。
B. 点をつける
  1. 点数をつけるためのページに行ってください。（←この文がリンクになっています）新しいウィンドウ／タブがあいて、ページが開きます。
  2. 一番最初に書いてある点数の付け方の説明をお読みの上、○をクリックして評価してください。
  3. 一番下にある「Submit」ボタンを押してください。
どうもありがとうございます！
投稿者 時刻: 0 件のコメント:
ラベル: ,

2009年12月6日日曜日

好きやねん！関西弁


もっと関西弁、京ことば、その他の方言について知りたい人のために
方言で遊びたい人のために：標準語を方言に変えてくれるサイト
関西弁の歌
    投稿者 時刻: 0 件のコメント:
    ラベル:

    2009年12月5日土曜日

    マーティ・フリードマンはこんな人

    Amazon.co.jpのページ

    本のプロモーションビデオ

    メガデス時代のマーティ（Symphony of Destruction Live @ the Roskilde Festival 1992)

    マーティ x 演歌（石川さゆりの「天城越え」。オリジナルはこれ）
    投稿者 時刻: 0 件のコメント:
    ラベル:

    2009年11月30日月曜日

    プロジェクトの評価について

    少し前に、みんなで話し合ってプロジェクトをどうやって評価するか決めましたね。遅くなりましたが、そのまとめです。

    誰がする？
    • Cクラスの学生：３０％
    • 先生ー３０％
    • 日本人の友達、ホストファミリーー２０％
    • 自分ー２０％
    何を評価する？
    1. プロジェクト全体（情報の量は適当か？　情報の質は高いか？　メンバーのプロジェクトへの貢献度（こうけんど、degree of contribution）はどうか？
    2. ポッドキャスト＆短いレポート（しゃかかプロジェクトの作品）（面白いか？　内容はいい（テーマに合っている）か？　内容は理解できるか？）
    3. ブログ（きちんとポストしているか？　コメントに返事をしているか？）

      投稿者 時刻: 0 件のコメント:
      ラベル: ,

      2009年11月11日水曜日

      １１／１１（水）にすること

      今日は大きく分けて２つの活動をしてもらいます。

      A．ポッドキャストのスクリプトと短いレポートを書き直す。（20分）
      B．ゲストと自分のグループの解決策について話す。（20分）

      AとBを順にします。
      環境と経済、性差別：A→B
      教育、在日米軍基地：B→A

      A．ポッドキャストのスクリプトと短いレポートを書き直す（２０分）
      もらったコメントを参考にして（さんこうにして、as reference）、ポッドキャストのスクリプトと短いレポートを書き直してください。そして、完成した（かんせいした、complete）ものを、１１／１２（木）までにブログにポストしてください。

      B．ゲストと自分のグループの解決策について話す。（２０分）
      １．他の人に問題を説明する
      自分のグループが取り上げた社会問題について、今日クラスに来たゲストに簡単に説明してください。

      ２．その問題を解決するための解決策について説明する。
      ゲストに質問してもらう。
      ゲストに「どんなことについて知りたいか」を聞く。

      ３．質問し合う
      ゲストに質問してもらう。
      ゲストに、グループが考えた解決策に関する意見を聞く。
      • 解決策は適当（てきとう、appropriate）か
      • 解決策は実行（じっこう、carrying out）できると思うか
      • 他にどんな解決策があると思うか
      投稿者 時刻: 0 件のコメント:
      ラベル: ,

      2009年11月6日金曜日

      １１／６（金）にすること

      1. グループで取り上げた（pick up）問題をどうやって解決（かいけつ、solve）すればいいか、グループで話し合う。解決策（かいけつさく、solutions）は次の２つのタイプを考えてください。
        • みんな一人ひとりができること。
        • 国や世界、国連（こくれん、UN）など、大きい組織（そしき、organization）ができること
      2. ポッドキャストと短いレポートにもらったコメントを読んで、書き直してください。書き直しのしめきり（deadline）は、１１／１２（木）です。
      投稿者 時刻: 0 件のコメント:
      ラベル: ,

      社会・世界問題プロジェクト（steps & schedule updated）

      みなさんがこれまで日本語で勉強してきて、できるようになったことは何ですか。

      切符を買う、道をたずねる、先生に推薦状を頼む…

      毎日の生活については、もう自由に話すことができますね。今学期は、そんな「毎日の生活」から一歩飛び出して、もう少し広い世界・みなさんのまわりの社会や世界へ行ってみましょう。そのために、

      ・ 日本語を使って社会問題、世界の問題について書いたり、話したり、いろいろな人と意見交換する
      ・ 意見交換をした後で問題を解決するために自分に何ができるか考え、それを実行してみる

      というプロジェクトをします。その名も、
      社会・世界問題プロジェクト
      略して
      しゃかか（しゃかい・せかいもんだい）プロジェクト
      （何かもっといい名前があったら、ぜひ知らせてください！）

      　目的：

      日本語を使って世界の問題・社会問題について

      1. 見たり、読んだり、聞いたりして情報を集める。
      2. 自分の意見を言う（例：何が、どうして問題か／解決するためにはどうしたらいいか）。
      3. 実際に世界、社会とかかわる（例：他の人と意見交換をする、解決策を実行する） 。
      4. コミュニケーションをするのに、ことばのほかに写真や色などビジュアルの情報、音、レイアウト、ゼスチャーなどをできるだけいっしょに使って、伝えたいことをわかりやすく伝える。
      　ステップ：
      1. 興味のある世界の問題・社会問題のことばを調べて、覚える。
      2. 興味のある世界の問題・社会問題についていろいろな人と意見交換をする。
      3. 「私と（世界の問題・社会問題）」というタイトルで、作文や写真（ブログにのせる）、ラジオ番組、テレビ番組、映画などを作る。
      4. 日本語（とみなさんのわかる言葉）を使って、世界、社会の問題を解決するために（自分にしかできないことは何かも考えて）できることをしてみる。
      　作品「私と（世界の問題・社会問題）」の内容：
      • 見ている、聞いている、読んでいる人にどうしてその問題が大切なのかわかってもらう。
      • どうしてみなさんが選んだ世界の問題、社会問題を問題だと思うのか、例を使って説明する。
      • その問題を解決するために（自分のことばと）日本語を使って自分でどんなことができるのかを（自分にしかできないことは何かも考えて）まとめる。
      　作品「私と（世界の問題・社会問題）」を見る人／聞く人／読む人：
      • クラスメート
      • 日本人大学生
      • 日本語がわかる人
      　詳しい手順（プロセス）
      1. 同じ社会・世界の問題に興味のあるクラスメートと２〜３人でグループを作る。
      2. グループでどんな問題について考えるか決めて、企画書（きかくしょ、proposal）を出す。企画書は、グループのしゃかかブログにポストする。
      3. 他のグループの企画書にコメントする。コメントに返事をする。
      4. グループで選んだ社会・世界の問題の資料を集めて、リストをブログにポストする。（日本語３〜５つ；英語いくつでも）
      5. 問題の言葉のリストを作って、覚える（４０個）。追加（ついか、additional）の資料のリストをブログにポストする。
      6. 問題について自分たちが考えたことをポッドキャストで発表するために、アウトラインを提出する。ポッドキャストは、イメージを使ったデジタルストーリーでも、ビデオを使ったニュース番組／映画でもいい。
      7. クラスメートのアウトラインにコメントする。
      8. 選んだ単語の１回目の小テストをする（２０個）。
      9. クラスメートや先生などのコメントをもとに、アウトラインを書き直す。
      10. プロジェクトの評価のカテゴリーを決める。
      11. ブログを使ったり、人と会ったりして、いろいろな人と意見交換（こうかん；exchange）をする。
      12. 下書き（ポッドキャストのスクリプトと、ブログにのせる短い論文）を提出する→１１／３まで 
      13. クラスメートの下書きにコメントする→１１／４まで
      14. クラスメートや先生などにもらったコメントをもとに、下書きを書き直す。→１１／１２まで
      15.  選んだ単語の２回目の小テストをする（２０個）。
      16. 下書きをもとに、ポッドキャストを作る。→１２／７まで
      17. 作品をポッドキャストとしてインターネットで配信（はいしん：broadcast）し、日本の人からコメントをもらう（午後のクラスの聴講生、日本人の友達、ホストファミリーなど）。
      18. コメントを読み、実際にその問題を解決するために（自分の言葉と）日本語を使って何ができるか書いたことを実行する。
      19. 自分、そしてクラスメートのプロジェクトを評価する。→１２／９
      投稿者 時刻: 0 件のコメント:
      ラベル: ,
      登録: 投稿 (Atom)