標識を作ろう

授業でいろいろな「禁止」の標識を分析しましたね。勉強したことを使って、みなさんも「禁止」の標識を作ってみましょう。

KCJSの一番大切なルールは何ですか？

いつも日本語で話さなければならない

ですね〜。このルールの標識を作ってください！

しゃかかスケジュール：訂正！

金曜日の授業で言ったしめきり（deadline）と、スケジュールに書いてあるしめきりが違うことに気がつきました（遅くてすみません...）。

「公式（こうしき、official）スケジュール」は、次のようにします。

単語リスト→９／２８（月）
資料リスト→９／２８（月）（できるだけ。無理だったら、１０／１（木）夜までに）

９／２５（金）にすること

1. 資料を読む。
2. 資料を読みながら、単語リストを作る（４０個）。

単語リストは９／２８（月）までに作って出してください。

単語リストの半分（２０個）を使って、１６日（金）の小テストを作ります（小テストの内容は、グループによって違います）。

みんなの個人目標の活動

一人ひとり、活動を決めました。目標が達成できるように、がんばりましょう！

• ベックマン：２週間に１つ、詩を翻訳して、その詩をトピックとして先生と会話を練習する。
• ビッグス：１週間に５ページぐらい宇宙に関する本を読んで、次の週にレポートを書く。
• クレイブン：１週間に俳句を２つか詩を１つ読んで、翻訳する。
• ペレズ：１週間に５ページ『坊ちゃん』 を読んで、要約する。
• ルドフスキー： ２週間に１つ記事を読んで、知らない言葉のリストを作って覚えて、先生と会って記事の内容について話す。
• スペンス：『ペルソナ４』を翻訳する。
• スティバラ：２週間に１つ環境に関する記事を読んだり、新しい生物学の本を少し読んだりする。
• ターディフ：１週間に５ページ『象の消滅』の短編を読んで、内容について話して説明する。
• ウォン：トピックを選んで 、２週間に１回先生と話して、言葉のリストと感想を書く。
  

９／１８（金）にすること

みんな企画書を出しましたね。企画書へのコメントも来ています。

今日は以下のことをしてください（書いてある順番（じゅんばん、order）にしなくてもいいです。グループで何をどの順番でするか話し合ってください）。

• 企画書へのコメントを読んで、返事をする（しめきり＝９／２２（火））
• 企画書へのコメントをもとに、どんなことを調べていくか決めて資料（しりょう、materials）を集める。トピックについての記事（日本語）は、グループで３〜５つ読まなければなりません。忘れないでくださいね！
• トピックの発表に必要な単語のリストを作る。
  

みなさんの先輩（せんぱい）ですよ！

みなさんの「先輩」（＝去年、Cクラスを取っていた学生）のantaresさんの歌詞（かし、lyrics）翻訳（ほんやく、translation）ブログが１周年を迎えました。

アンタレス：歌詞の翻訳　Lyrics Translation

antaresさんのこのブログは、Cクラスの個人目標の活動として始まったのです！コースが終わり、アメリカに帰ってからもずっとブログに翻訳をポストしていました。すごいですね \(^0^)/！

antaresさんの翻訳を字幕（じまく、subtitle）に使ったビデオもあるぐらい、antaresさんの翻訳はすばらしいです。みなさんも先輩に負けないように、がんばって日本語を勉強しましょうね！

しゃかか：企画書にコメントしよう

９／１８（金）までに、他のグループの企画書にコメントをしてください。

＜書くこと＞

• 面白いと思う点を１つ
• その問題についてもっと知りたいことを１つ
• その他、アドバイスや意見など

プロジェクトがもっとよくなるように、建設的な（けんせつてきな、constructive）コメントをしましょう。

派遣村

http://www.news.janjan.jp/living/0901/0901044695/img/photo171595.jpg

しゃかか：グループブログに書くこと

しゃかかプロジェクトでグループブログを作りました。そのブログは、グループでしたことを全部ポストしてください。つまり、ブログはしゃかかプロジェクトのポートフォリオです。

しゃかかプロジェクトのブログにポストするもの

• 活動の記録（きろく、record）：毎週１回、何をしたか（例：「○○がネットで資料を３つ見つけた」「グループで会って、３０分ミーティングをした」など）
• 資料（しりょう、materials）：ウェブサイトへのリンク、記事のスキャンなど
• 言葉のリスト

など

方言

京言葉のポッドキャスト

http://www.kbs-kyoto.co.jp/contents/pk_kotoba/


方言を話す自動販売機

東北弁


博多弁

しゃかかプロジェクトのブログを作ろう

しゃかかプロジェクトでは、グループでブログを作って、世界中の人と交流します。

９／１４（月）までに

• Bloggerでブログを作る。
• 自己紹介のポストを書く。

 ９／１６（水）までに

• 企画書を書く（質問をブログにコピー＆ペーストして、答えといっしょにポストしてください）

1. どんな問題(もんだい)について考えようと思っていますか。できるだけ具体的(ぐたいてき)に書いてください。
2. どうしてその問題について考えたいのですか。
3. プロジェクトを通して、何が一番伝(つた)えたい（want to convey）ですか。
4. 他の人がその問題について知ることで、どんなメリットがありますか。他の人はその問題についてどうして知らなければならないと思いますか。
5. どうやってその問題について調べようと思っていますか。できるだけ具体的(ぐたいてき)に書いてください。

しゃかか：各グループのトピックと記事

グループのトピックに関する資料を集めて、その中から特に日本語のものを３〜５つ読んで／聞いて／見てください。例えば...

ルドフスキー、ウォン：米軍基地問題
http://mytown.asahi.com/okinawa/news.php?k_id=48000150903050001

クレイブン、ハフィーズ、スペンス：差別
http://job.yomiuri.co.jp/news/ne_08111005.htm

ペレズ、ターディフ：いじめ
http://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/090905/crm0909052046022-n1.htm

ベックマン、ビッグス、スティバラ：環境
http://www.yomiuri.co.jp/eco/news/20090908-OYT1T01030.htm

読みリーディングジャーナル（Reading Journal）

予習で読み物を読んで、リーディングジャーナル（RJ）書いてください。RJは、読み物についての意見や質問などを中心に書きましょう。

何をどう書いていいかわからない人は、下の質問の答えを考えて、それを書いてみたらいいかもしれません（全部の質問に答える必要はありませんよ！）。

• この読み物は面白かったですか。つまらなかったですか。それはどうしてですか。
• この読み物を書いた人（筆者 ひっしゃ）は、どうしてこれを書いたと思いますか。
• この筆者の意見に賛成ですか。反対ですか。それはどうしてですか。
• この読み物に出てくる人（登場人物 とうじょうじんぶつ）と、同じような経験をしたことがありますか。それはいつ／どこでしましたか。
• もし自分が筆者／登場人物だったら、どう思いますか。
• わからないところはありましたか。どうしてわかりませんでしたか。

などなど...

不思議で面白い京言葉（音声ファイル）

ファイルのダウンロード

社会・世界問題プロジェクト：テーマを決めるためのヒント

（１）好きなテーマを選ぶ

みなさんは、しゃかかプロジェクト以外にも、たくさんのことをしなければなりません。はっきりいって、大変です。ですから、自分が本当に好きで、「もっと知りたい！勉強したい！やりたい！」と思うテーマを選んで、しゃかかプロジェクトをしてください。


（２）CIPとしゃかかをリンクさせる

しゃかかプロジェクトは、「日本語を使って、社会・世界とかかわる」という目的があります。

「...あれ？どこかで聞いたことがあるなあ。」

そう思ったあなたは、KCJS日本語プログラムをよく理解しています\(^o^)/

しゃかかプロジェクトは、CIPとオーバーラップする部分がとても多いです。どちらもKCJS以外の場で日本語を使って活動し、地域コミュニティー／社会／世界で何かの役割を果たす（play a role）ということが目的の１つになっています。違うのは、しゃかかプロジェクトでは、問題の解決案を考えて、実行してみるという点です。

「似ているんだったら、同じテーマでやってもいい？」

もちろんです！CIPの活動内容と、しゃかかプロジェクトのテーマをオーバーラップさせることで、それぞれのプロジェクトで得た経験や知識を、それぞれのプロジェクトで利用できます。例えば...

CIP＝環境センターでボランティア
しゃかか＝地球温暖化について

CIP＝子供クラブでボランティア
しゃかか＝少子化問題について

などです。でも、習い事（茶道、ダンスなど）やサークル活動をする場合は、CIPとしゃかかをつなげるのはちょっと難しいですね...。

クラスで決めたこと：小テスト

漢字

1. １日１つ、１週間に４つ。
2. 月曜日は、前の週の復習。
   
3. Kanji in Contextの----から----までを「ユニット」として、考える。１回の小テストで、１ユニット。
4. ♢がついている漢字は、小テストに出ない。
   
5. 漢字を読んだり書いたり、意味を書いたりする。

単語（たんご、vocab.）

1. １週間に１回
2. クラスの代表（だいひょう、rep.）が、読み物の単語リストから、「覚えたい単語」を２０〜２５選ぶ。
3. 小テストには、２０〜２５の中から１０出る。
4. 小テストに書いてある単語の中から、文の（　　　　）の中に入るものを選んで、ひらがなで書く。
   

ようこそCクラスへ！

初めまして。Cクラス担任の深井です。

日本／京都に来るのが初めての人、来たことはあるけれど住むのは初めての人、住んだことがある人...　いろいろな経験の人がいると思います。みんなで助け合いながら、楽しく勉強ていけたらいいと思っています。

よろしくお願いします！